猶記得暑假尾聲，在教師培訓(xùn)中心的課堂上那催人奮進(jìn)的話語“與執(zhí)教十多年、幾十年的老教師做同事，教齡為零的你們hold得住嗎？”算上幼兒園，我的學(xué)生時代持續(xù)了整整二十年，除去周末，我的教師生活開始了僅僅二十天。初為人師的第一個月，可以用忙碌、充實、健康、溫暖這四個形容詞來概括。
　　忙碌
　　角色狀態(tài)的轉(zhuǎn)換讓作為新教師的我在聽過師傅和經(jīng)驗豐富的前輩們一堂堂生動的課后，一面羨慕贊嘆她們對課堂每個環(huán)節(jié)把握的到位，一面認(rèn)識發(fā)現(xiàn)自己的不足。寫教案前，忙著絞盡腦汁地去想每節(jié)課的流程設(shè)計、如何將每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成，課后分析學(xué)生的反應(yīng)和反饋，將心得整合融入到下次課中。話雖如是說，卻也經(jīng)常思路亂如麻，混亂無序。教案寫得手酸，感嘆上學(xué)時好久沒寫這么多字了，轉(zhuǎn)念一想，一年后、十年后、幾十年后，回頭翻看自己的教案，應(yīng)該會有成就感吧！
　　充實
　　剛剛?cè)肼�，就趕上了劉高職工會組織的排舞《卓瑪》。由于排練時間緊張，需要在較短時間里記住舞蹈動作和隊形變化，加上沒有任何舞蹈功底的我樂感和節(jié)奏感不強(qiáng)，為了跟上其他隊員的進(jìn)度，使整個團(tuán)隊的表現(xiàn)能夠協(xié)調(diào)一致，整齊劃一，每天下午三四節(jié)課在體育館集中訓(xùn)練，樂觀的信念和多方的協(xié)作讓我們堅持到了最后，把原本干巴巴的動作，跳出了精神頭兒，跳出了“范兒”。有老師說，來劉高職，我們每天都有體育課，而且是在歡快音樂下不由自主的舞蹈，這是藝術(shù)的熏陶。哈哈，感謝這次排舞，讓原本不愛運動的我，樂在其中。
　　健康
　　來到劉高職的第一個周末，就趕上了禮儀培訓(xùn)。其間涉及到很多日常生活中易被忽略的禮儀細(xì)節(jié)，大家伙兒聚在一起，互動分享，熱鬧非凡。還有第28個教師節(jié)活動上各路高手各顯神通，有班車上的健身文化、旅途中的驢友精神，還有收藏間的怪石情節(jié)等，偶爾還能聽聞“學(xué)校江湖”上流傳的關(guān)于書法愛好甚至造詣的傳說。這樣的氛圍，這樣的形式，這樣的生活，很營養(yǎng)，很健康！
　　溫暖
　　暑假熱播的《浮沉》講述了職場的冷漠和勾心斗角，頓時一陣寒氣襲上心頭。我開始恐懼自己的笨手笨腳、神經(jīng)大條，甚至風(fēng)風(fēng)火火會不會讓我在職場撞得頭破血流。然而加入劉高職這個大家庭，我感受到了無比的溫暖，辦公室同事遞來的毛巾，師傅和前輩們平時幫忙解惑的熱情和創(chuàng)意，他們毫無保留的真誠讓我感動，于是我暢快地跟老教師們“傾訴”上課的困惑。師傅聽完課的及時反饋一語中的，替我解決了疑惑，盡管真正走出困惑還需要較長時間的歷練，但至少明確了努力的方向，堅定了腳步。
　　剛邁上工作崗位的我，難免會留戀學(xué)生時代的輕松美好，但人總要學(xué)著長大，去磨礪、去付出、去承擔(dān)！正如學(xué)校倡導(dǎo)的“因為我的存在而讓學(xué)生感到幸運”，我相信，劉高職的存在和發(fā)展，會讓學(xué)生和老師感到幸運的同時創(chuàng)造并感受幸福！