假期學(xué)校為了提升自身的教學(xué)理念，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)水平，自我推薦了一些優(yōu)秀書籍和文章。抱著一半學(xué)習(xí)一半完成任務(wù)的想法開始了我的假期學(xué)習(xí)之路。在學(xué)習(xí)了教育工作者和專家的成果及經(jīng)驗(yàn)后，切實(shí)感受到書中所說(shuō)的：書中有教育的智慧、書中有成長(zhǎng)的階梯、書中有解決困難的良方，書中有幸�？鞓�(lè)的鑰匙。假期的學(xué)習(xí)使我意識(shí)到：我們?cè)谶x擇閱讀時(shí)選擇的是專業(yè)的提升；是閱歷的豐富；是教師個(gè)性的彰顯；是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
　　《第56號(hào)教室的奇跡》里有這么一句話印象特別深刻：我們的“喂飽計(jì)劃”一年可能只執(zhí)行一次，但是學(xué)生們和我“每天”都在努力使計(jì)劃得以落實(shí)（“喂飽計(jì)劃”即每年的12月24日，霍伯特的小小莎士比亞們都會(huì)盡一己之力，為500名無(wú)家可歸的人提供飲食、衣物和余興節(jié)目）。做為老師，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃一個(gè)月、一年甚至更久才有一次，我們是否每天都在努力使計(jì)劃得以落實(shí)。我們的學(xué)生是否準(zhǔn)備好了。
　　機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人�，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生存壓力越來(lái)越大，教育所承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越重。教會(huì)學(xué)生做個(gè)有準(zhǔn)備的人在當(dāng)前尤為重要。
　　一、學(xué)業(yè)。學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做好每個(gè)時(shí)期應(yīng)做的事情也是成功的一種表現(xiàn)，即在合適的時(shí)間做對(duì)的事。我校的學(xué)風(fēng)：勤奮、踏實(shí)、善思、踐行。我理解為將學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、目標(biāo)有機(jī)的融為一體。樂(lè)學(xué)為態(tài)度、善思勤奮為方法、自強(qiáng)為目標(biāo)。
　　態(tài)度決定成敗，態(tài)度的正確與否對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此我們首先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是知識(shí)的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！碑�(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力必將會(huì)事半功倍。
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力除了興趣之外，理想與目標(biāo)也是重要的因素。學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏是當(dāng)前青少年發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。陸士楨在“正視現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育”這篇文章中說(shuō)：在學(xué)習(xí)目標(biāo)的思考上，目前呈現(xiàn)兩種狀況，一是一部分學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的極端個(gè)人化，表現(xiàn)出物質(zhì)化、現(xiàn)實(shí)化的特點(diǎn)；二是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生無(wú)目標(biāo)，沒追求，根本不想也不清楚活著為什么，學(xué)習(xí)有什么用。因此目標(biāo)、理想的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂效益的提升也關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，只有培養(yǎng)出自強(qiáng)、自立的青少年才有國(guó)家的未來(lái)。在日常的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)的引導(dǎo)，培養(yǎng)。
　　正確的方法是實(shí)現(xiàn)理想的基石。掌握正確的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比多做題、多背書重要的多。所謂：授之于魚不如授之于漁。書本知識(shí)是死的，而他的運(yùn)用、影響卻是靈活多變的。以色彩為例，我會(huì)在上新課之前告訴學(xué)生這一學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律與技巧并在教學(xué)中通過(guò)實(shí)例強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。一旦有了正確的方法，學(xué)生會(huì)感覺相對(duì)輕松，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)增強(qiáng)，自信心也會(huì)得到提高也能有富余的時(shí)間發(fā)展他的綜合能力。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，早上起來(lái)我們要做下面幾件事：打掃衛(wèi)生、洗衣服、燒飯、買菜。怎樣做才能最節(jié)約時(shí)間，感覺輕松，簡(jiǎn)單思考一下我們就可以排列出：衣服放到洗衣機(jī)、煮上粥、打掃衛(wèi)生、買菜和點(diǎn)心回來(lái)把粥涼下、然后曬衣服、吃飯。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的排序，關(guān)鍵是我們有沒有堅(jiān)持這么做。學(xué)生有的知道怎么學(xué)，但卻不能靈活的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。
　　《第56號(hào)教室的奇跡》里有這么一句話：56號(hào)教室永不止息的循環(huán)：工作、娛樂(lè)、追求卓越�？梢妼W(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，日常生活能力、娛樂(lè)調(diào)節(jié)身心的能力等也是他們適應(yīng)社會(huì)并健康發(fā)展、有所成就的重要保障。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們還要關(guān)注學(xué)生生活能力的提高。
　　二、生活。成長(zhǎng)本有千條路，成績(jī)好不是教育關(guān)注的唯一。社會(huì)需要是有適應(yīng)能力，有發(fā)展?jié)摿�，能推�?dòng)人際和諧、社會(huì)發(fā)展的人。
　　首先要注重學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。這些案例告訴我們當(dāng)學(xué)生的學(xué)業(yè)與智力發(fā)展和自理能力不成正比的時(shí)候，就很難有一個(gè)正常的人生。
　　同時(shí)要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提高�，F(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女居多，這在一定程度上使得他們的個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)，包容、謙讓、合作的意識(shí)很薄弱。我們要利用好學(xué)校這個(gè)教育平臺(tái)，運(yùn)用好學(xué)生長(zhǎng)期相處的資源，在日常學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)學(xué)生的融入團(tuán)體生活的能力。增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)感，有了集體意識(shí)的學(xué)生就會(huì)擁有合作的需求，也更容易適應(yīng)生活的波折起伏。
　　讓學(xué)生關(guān)注健康身體的重要性�，F(xiàn)在的學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間比較長(zhǎng)、學(xué)習(xí)比較重，接觸各種現(xiàn)代化工具的機(jī)會(huì)比較多。我們看到了更多的孩子在矯正視力、矯正背部等。我們要讓學(xué)生意識(shí)到身體是他們成長(zhǎng)、發(fā)展、生活的助跑器，而不是他們?nèi)我馔钢У目稍偕�資源。因此我們不僅要關(guān)注他們的體育鍛煉，還要注意他們的坐姿、飲食、情緒等細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣擁有健康的體魄，為以后的發(fā)展幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。
　　現(xiàn)在的很多社會(huì)問(wèn)題往往來(lái)自于個(gè)體人格的不健全。作為承擔(dān)教書育人責(zé)任的我們要關(guān)注學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。
　　三、品質(zhì)。在眾多的品質(zhì)中我認(rèn)為責(zé)任心與感恩心尤為重要。有責(zé)任心的人才會(huì)有事業(yè)心、才會(huì)有奮斗的動(dòng)力，才會(huì)有對(duì)個(gè)人、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。在學(xué)校這個(gè)大家庭里要讓學(xué)生知道，獲得與責(zé)任是并存的。中央臺(tái)有一個(gè)關(guān)于family的公益廣告，我看了后很感動(dòng)。家庭的幸福與否往往就在于愛的付出能否被接受，子女是否有一顆感恩的心。而更多的調(diào)查顯示:孩子更多的是對(duì)家長(zhǎng)的抱怨，這其中有我們方式的問(wèn)題，但不容忽視的是現(xiàn)在的孩子缺乏一顆感恩的心。再推而廣之，在學(xué)校我們的愛有沒有被接受除了我們的方式外還要看我們的學(xué)生有沒有一顆感恩的心；在社會(huì)人與人之間愛的付出能否被接授、傳播也要看我們有沒有一顆感恩的心。因此感恩教育刻不容緩，要讓他們知道他人的付出是源于愛源于責(zé)任。要想讓付出始終燃燒的能量是理解、回報(bào)。否則當(dāng)它枯竭的時(shí)候再去補(bǔ)救，我們會(huì)有遺憾。
　　通過(guò)假期近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到學(xué)習(xí)的東西還很多，我們要不斷的學(xué)習(xí)去豐富和充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和管理能力，才能擔(dān)當(dāng)對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。