國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目，從組織申報、立項批復(fù)到制訂方案，歷時將近一年，目前項目方案經(jīng)歷兩輪省部級修改后，即將進(jìn)入最后批復(fù)實施階段。為了抓住最后時間使項目方案更加完善，項目辦于5月3日召開了專項會議，10日還集中進(jìn)行了專項集中修改工作。
  成體系是囯示范建設(shè)計劃的突出特征。這是解決囯示范項目學(xué)校的科學(xué)發(fā)展問題。囯示范建設(shè)計劃不只是抓好人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)和校企合作工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)等三方面重點內(nèi)容。目前囯示范質(zhì)量體系體現(xiàn)在三大方面：學(xué)�；�本情況（基本辦學(xué)條件、專業(yè)與課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、信息化建設(shè)、國際合作、校企合作、辦學(xué)效益等8個方面）、中央財政重點支持專業(yè)（課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、信息化建設(shè)、校企合作、辦學(xué)效益等6方面）、特色項目（覆蓋專業(yè)、成果形式、成果運用范圍和影響、外校參觀、對外宣講、新聞報道、吸引外部投資等7方面的寫實性描述以及受益學(xué)生數(shù)量、參與教職工數(shù)量、參與企業(yè)數(shù)量等3方面）。
  全覆蓋體現(xiàn)囯示范項目學(xué)校的全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展問題。整個項目建設(shè)在突出四個重點專業(yè)和兩個特色項目的同時，帶動所有專業(yè)建設(shè)水平和其他建設(shè)領(lǐng)域取得新突破。但全覆蓋不是項目資金的平均分配，不是子項目的獨立建設(shè)。這也是本次建設(shè)方案修改時要重點強調(diào)的問題。
  可監(jiān)測是囯示范項目建設(shè)目標(biāo)達(dá)成的必要手段。在制訂建設(shè)方案前期，出于種種因素考慮有些方面存在回避量化的現(xiàn)象，而教育部專家們在修改過程中強調(diào)最多的就是量化、可操作、可監(jiān)控。這對于方案的修訂起到指導(dǎo)和監(jiān)督作用。通過反復(fù)修改，大家普遍意識到，量化一方面使今后兩年重點建設(shè)任務(wù)更加明晰，另一方面使得方案實施的抗干擾能力削弱。這其實是對項目學(xué)校的組織實施能力提出更多的高要求。
  囯示范項目需要項目學(xué)校通過兩年內(nèi)涵建設(shè)實現(xiàn)整體水平提高，更需要在整體水平提高的基礎(chǔ)上凸顯學(xué)校的個性和特色。本次修改要求兩個特色和四個重點專業(yè)建設(shè)的子項目，對于兩年后的項目特色和效果有一個正確預(yù)期。
  本次修改還對整個項目用于設(shè)備設(shè)施的資金進(jìn)行了初步調(diào)整和統(tǒng)籌分析，為下一步論證實施作前期準(zhǔn)備。