最近，圖書館一體化書庫的哲學(xué)類書架前，來了很多男生，他們或看或找，手里都拿著“大部頭”哲學(xué)書籍，這個(gè)場(chǎng)景讓我怦然心動(dòng)，一問，是機(jī)電工程系的學(xué)生。機(jī)電學(xué)生怎么對(duì)哲學(xué)感興趣？原來，德育教研組的周文芳老師把課開到了圖書館，周老師說：“我讓學(xué)生帶著哲學(xué)命題自己找哲學(xué)故事和有關(guān)哲學(xué)原理，并進(jìn)行演講，這樣的哲學(xué)課不枯燥，學(xué)生的積極性挺高�！�
  為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，許多老師都嘗試著挖掘圖書館的資源。語文組老師長(zhǎng)期以來身體力行，經(jīng)常在圖書館閱覽室上課。葛薇、張妍蘋、魯永進(jìn)、沈麗芬、朱旦、吳許芬、周佳等一大批語文老師每學(xué)期都帶學(xué)生到圖書館開展個(gè)性閱讀，一次、二次、三次……學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，作文水平提高了。
  作為圖書管理員，我發(fā)現(xiàn)在新校區(qū)的兩年里，更多的其他科目教師也開始帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館上課了，這些課同樣很受學(xué)生歡迎。如財(cái)經(jīng)系毛艷青老師帶學(xué)生到書庫指導(dǎo)學(xué)生做英語的美文和書信摘抄時(shí)學(xué)生說：“這么多的書，可以挑一本自己喜歡的，不枯燥”；書法老師王瑤帶學(xué)生在閱覽室進(jìn)行名貼欣賞和臨摹，同學(xué)們認(rèn)為“這里有書香能靜下心來學(xué)，特別適合臨帖”。教信息檢索的老師說：“帶學(xué)生到這里來上課，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)寶藏”，閱覽室里的課堂豐富而精彩。
  蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長(zhǎng)的感光時(shí)間一樣，成績(jī)差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識(shí)字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！�
  通過發(fā)生在圖書館閱覽室的這些變化，我看到“劉國鈞”老師們?yōu)榱藢W(xué)生的終身發(fā)展所作出的努力，劉高職的學(xué)生是幸運(yùn)的！