“反復(fù)抓、抓反復(fù)、反反復(fù)復(fù)”是學(xué)生管理工作中的常見情況，對成長進(jìn)修班上的重點(diǎn)學(xué)生尤為如此。從心理層面解讀學(xué)生的心理行為，觸碰學(xué)生的心靈，進(jìn)而影響學(xué)生的行為，也許是打開“重點(diǎn)學(xué)生”心結(jié)的重要途徑。
  3月14日第7，8節(jié)，在學(xué)工處戴衛(wèi)銀處長的精心安排下，成長進(jìn)修班學(xué)員齊聚在青春天地團(tuán)體輔導(dǎo)室，參與由馬學(xué)果老師開展的主題為“成長&責(zé)任”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。成長進(jìn)修班副班主任韓夢菲和學(xué)工處學(xué)生行政助理高家驊協(xié)助。
  關(guān)注每位學(xué)員的行為表現(xiàn)，從各位學(xué)員走近青春天地時(shí)就已經(jīng)開始了：有的同學(xué)嬉皮笑臉地開玩笑，有的同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳挑釁同伴，有的同學(xué)在相互譏諷，還有的在相互推諉；走進(jìn)室內(nèi)，大家不約而同地選擇距離老師最遠(yuǎn)的位置坐下來，有的在玩手機(jī)，有的低頭不語，有的繼續(xù)開對方的玩笑，有的在高聲打電話……不過，有一些表現(xiàn)大家是相同的——近乎退縮的前行、與老師保持距離、缺乏目光的接觸交流、缺少花季少年應(yīng)有的陽光、缺少信任、缺少發(fā)自內(nèi)心地尊重……顯然，大家對參與活動(dòng)有著本能的抗拒或不自在。在他們玩世不恭或自暴自棄的背后，內(nèi)心深處有著怎樣的感慨呢？究竟是什么原因使他們變成今天這樣？又該如何走近他們設(shè)防了的心里呢？
  本次活動(dòng)在《怒放的生命》那激昂澎湃的旋律拉開了序幕！幻燈片上，百花怒放的圖片展示，激發(fā)了學(xué)員們對如何把握人生之春，綻放生命風(fēng)采的思考！接下來，馬老師通過“放松保健操”活動(dòng)進(jìn)行熱身，引導(dǎo)學(xué)員們體驗(yàn)相互服務(wù)帶給對方和自己的快樂；“測反應(yīng)”、“承擔(dān)責(zé)任”、“解手結(jié)”等活動(dòng)，要求大家按照統(tǒng)一指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，若連續(xù)多次出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給予相應(yīng)的懲罰。在活動(dòng)中，不僅鍛煉了大家的反應(yīng)能力、注意力，同時(shí)增強(qiáng)了大家的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
  活動(dòng)最后，馬學(xué)果老師帶領(lǐng)大家完成了紙筆測驗(yàn)“生命線”，各位學(xué)員用不同顏色的筆勾勒了自己的人生軌跡。通過感受自己的過去、現(xiàn)在和將來，馬老師引導(dǎo)大家要把握好自己的人生，為自己的人生負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、懂得珍惜和感恩的人�；顒�(dòng)最后，推舉產(chǎn)生了新的班團(tuán)干部。
  從活動(dòng)一開始，大家坐在角落處到自覺在場地中間，從懶洋洋被動(dòng)參與再到面帶笑容積極配合，能感受得出堅(jiān)冰在一點(diǎn)點(diǎn)地消融！每一個(gè)孩子都渴望得到他人的關(guān)注，都希望能更好地成長，“身價(jià)過億”、“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”、“成為企業(yè)家”等是他們的美好期望；盡管，在成長的過程中出現(xiàn)了困惑或問題，我們希望，通過愛心澆灌，悉心培育，生命之花亦會(huì)精彩綻放！