您的位置 信息工程系與校心理咨詢(xún)中心攜手開(kāi)展個(gè)性輔導(dǎo)
[來(lái)源：本站 | 作者(文/圖)：信息工程系 孟樂(lè)文 | 日期：2011年12月23日 | 瀏覽2538 次]
12月21日下午第三節(jié)課，信息工程系與校心理咨詢(xún)中心攜手，為系部分重點(diǎn)學(xué)生開(kāi)展了一次心理團(tuán)輔活動(dòng)�；顒�(dòng)由馬學(xué)果老師主持，是新宇主任助理、孟樂(lè)文老師參與了本次活動(dòng)。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)是兔子舞。孟樂(lè)文老師為同學(xué)們分解了兔子舞的步伐動(dòng)作，隨后，同學(xué)們手拉手圍起了圓圈，伴隨著活潑歡快的音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)。就這樣，笑聲在師生心靈中架起了溝通橋梁。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，而且培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第二環(huán)節(jié)是報(bào)數(shù)游戲。不同數(shù)字代表不同動(dòng)作。當(dāng)是新宇老師微笑著報(bào)出不同數(shù)字的瞬間，同學(xué)們紛紛積極反應(yīng)，盡力做出正確的動(dòng)作。而出錯(cuò)的同學(xué)則會(huì)主動(dòng)從隊(duì)伍中勇敢地走出來(lái)，舉起右手，大聲地對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)不起！”在懇請(qǐng)大家原諒之后，這位同學(xué)再次被接受回歸團(tuán)體，繼續(xù)游戲。報(bào)數(shù)字這一活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的規(guī)則意識(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。第三環(huán)節(jié)為描繪生命的長(zhǎng)度與寬度。在馬學(xué)果老師的示范下，同學(xué)們手拿潔白的紙張，側(cè)著腦袋開(kāi)始思考：生命會(huì)有多長(zhǎng)呢？過(guò)去的歲月里發(fā)生了哪些對(duì)自己有重大影響的事呢？將來(lái)還有怎樣的理想需要努力呢？活動(dòng)期間，是新宇老師始終悉心陪伴，耐心引導(dǎo)學(xué)生們。當(dāng)潔白的紙上描繪出長(zhǎng)長(zhǎng)的生命線(xiàn)時(shí)，同學(xué)們懂得了：要做對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人！
最后，活動(dòng)在一首小詩(shī)中結(jié)束：“感恩幫助你的人，因?yàn)樗鼓愣藐P(guān)愛(ài)；感恩傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕囊庵�；感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)；感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗四愕淖载?zé)……”
本次重點(diǎn)學(xué)生心理團(tuán)輔活動(dòng)不僅增進(jìn)了師生感情，還提高了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。與以往的批評(píng)說(shuō)教式教育相比較，這樣的方式更容易被同學(xué)們理解接受，它不僅豐富了教育的方式，也更加突出了教育的效果。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)是兔子舞。孟樂(lè)文老師為同學(xué)們分解了兔子舞的步伐動(dòng)作，隨后，同學(xué)們手拉手圍起了圓圈，伴隨著活潑歡快的音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)。就這樣，笑聲在師生心靈中架起了溝通橋梁。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，而且培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第二環(huán)節(jié)是報(bào)數(shù)游戲。不同數(shù)字代表不同動(dòng)作。當(dāng)是新宇老師微笑著報(bào)出不同數(shù)字的瞬間，同學(xué)們紛紛積極反應(yīng)，盡力做出正確的動(dòng)作。而出錯(cuò)的同學(xué)則會(huì)主動(dòng)從隊(duì)伍中勇敢地走出來(lái)，舉起右手，大聲地對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)不起！”在懇請(qǐng)大家原諒之后，這位同學(xué)再次被接受回歸團(tuán)體，繼續(xù)游戲。報(bào)數(shù)字這一活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的規(guī)則意識(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。第三環(huán)節(jié)為描繪生命的長(zhǎng)度與寬度。在馬學(xué)果老師的示范下，同學(xué)們手拿潔白的紙張，側(cè)著腦袋開(kāi)始思考：生命會(huì)有多長(zhǎng)呢？過(guò)去的歲月里發(fā)生了哪些對(duì)自己有重大影響的事呢？將來(lái)還有怎樣的理想需要努力呢？活動(dòng)期間，是新宇老師始終悉心陪伴，耐心引導(dǎo)學(xué)生們。當(dāng)潔白的紙上描繪出長(zhǎng)長(zhǎng)的生命線(xiàn)時(shí)，同學(xué)們懂得了：要做對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人！
最后，活動(dòng)在一首小詩(shī)中結(jié)束：“感恩幫助你的人，因?yàn)樗鼓愣藐P(guān)愛(ài)；感恩傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕囊庵�；感恩欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)；感恩鞭撻你的人，因?yàn)樗四愕淖载?zé)……”
本次重點(diǎn)學(xué)生心理團(tuán)輔活動(dòng)不僅增進(jìn)了師生感情，還提高了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。與以往的批評(píng)說(shuō)教式教育相比較，這樣的方式更容易被同學(xué)們理解接受，它不僅豐富了教育的方式，也更加突出了教育的效果。
