還原課堂 以生為本——由校際開放日想到的
  12月13日是學(xué)校一年一度的校際開放日，也是在這一天，我迎來了自己的第一次市級公開課。45分鐘的時間，是我做老師以來體會最深刻的一次課，無論聽課老師的評價如何，這一堂課讓我感受到課堂需要還原，老師需要原汁原味的課堂，學(xué)生更需要實實在在的課堂。
  很久以來，我們都習(xí)慣了去聽一堂師生交流無障礙、學(xué)生展示精彩、環(huán)環(huán)緊扣且流暢的公開課，而這似乎也成了公開課不成文的規(guī)定�？烧l又想到了那些連基本課堂英語用語都無法完全聽懂的學(xué)生？這樣的公開課于他們而言是一件奢侈品，然而課堂于他們而言卻是必需品。在這樣需求與供應(yīng)無法平衡的學(xué)生面前，老師應(yīng)該如何自處？
  答案是以學(xué)生為根本。一直以來，我們都太過注重教師應(yīng)該如何去設(shè)計課堂，應(yīng)該如何去整合教學(xué)資源等等，卻忽略了教學(xué)是建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，拋開學(xué)生的課堂只是一句空談。
面對中職的學(xué)生，基礎(chǔ)差是現(xiàn)狀，而老師要做的就是通過實實在在的課堂慢慢改變這樣的現(xiàn)狀。學(xué)生聽不懂大篇的英文用語，那就用英文單詞或短語代替；學(xué)生理解不了英文單詞或短語，那就用中文再解釋一遍甚至兩遍、三遍；學(xué)生看不懂大篇的文章，那就整合改編成句子，減少他們的閱讀障礙；學(xué)生理解不了英文句子，那就領(lǐng)著他們慢慢去讀去懂……
  在信息技術(shù)大量充斥的課堂，也許一支粉筆、一本教科書、一個老師、一班學(xué)生的課堂更讓人懷念，那是種腳踏實地、原汁原味的實在。（商貿(mào)管理系 謝琦）
                課堂也是一件產(chǎn)品
  12月13日是學(xué)校的對外開放日，作為數(shù)學(xué)教研室的一員，我也推出了我的產(chǎn)品——《伯努利概型》，產(chǎn)品展示的地點在1004班，時間是上午第二節(jié)課。
  在剛開始接到開課通知時，心里是既激動又害怕，激動的是給了自己一個展示的舞臺，害怕的是自己如果上的不好，會給我們數(shù)學(xué)教研組丟臉，給我們學(xué)校丟臉。但是課堂結(jié)束以后，心中的大石終于放下來了。通過這次的活動，我感覺自己學(xué)到了很多東西。
  首先，是課前要做好充足的準(zhǔn)備。和其它課不同，公開課在備課的過程中就要想著體現(xiàn)自己獨到的理念或想法，幸運的是這一過程當(dāng)中有我們教研組的老師共同出謀劃策，ppt的制作也要能夠在有吸引力的同時不至于“喧賓奪主”，整個這個課前準(zhǔn)備是需要自己好好動腦筋的地方。
  其次是課堂當(dāng)中，要注意時間的掌控和語言的精煉。我曾經(jīng)把這堂課試上過，當(dāng)中出現(xiàn)了很多的問題，還好吸取了聽課老師的建議，對自己的流程和言語進行修改，一旦靜下來，就在腦袋當(dāng)中把課堂的經(jīng)過想一遍，把自己的語言再組織一遍。
  從課后老師的點評當(dāng)中也讓我意識到自己的一些問題，比如缺乏激情，課堂當(dāng)中沒有把學(xué)生的激情帶動起來。
  當(dāng)然還有很多沒有被我自己感覺到的缺點或者沒有被提出來的缺點,這些都需要我在平時的教學(xué)中多學(xué)習(xí)多體會,才能在教育工作中做出成績。這次開放課之后我也思考了許久,如何講求課堂藝術(shù),如何激發(fā)學(xué)生的熱情,這是我們新老師最困難的問題,相信隨著我們的不斷成長,這樣的問題會得到有效的解決的。也希望今后的教學(xué)過程中有更多這樣的機會來提升自己的能力�。ㄐ畔⒐こ滔� 周文斌）
                   記我的12.13
  “ Love me ，Love my Class，Love my English”這個理念貫穿了我過去七年多的英語教學(xué)生活，如何在每節(jié)課上有效達(dá)成這個理念，我嘗試了很多種方法，英語課堂是一個真實的語言載體，學(xué)生從不會說到會說，這是一種鍛煉；從不敢說到搶著說，這是一個過程，而貫穿于這個過程的主線引導(dǎo)者不是學(xué)生，而是老師。
  昨日校開放日公開課結(jié)束，聽完評課老師們的評論，我想了很多，其中一位專家老師提到，真正一節(jié)好課，其實無外乎幾點，老師講得明白，學(xué)生學(xué)得有效，課堂師生關(guān)系和諧，學(xué)生感到幸福，實實在在的幾句話，確實道出了好課所在。以下就是我對昨日公開課做的如下反思。
  嘗試還原課堂真實性
  在我所教班級中，1013總體偏向于活躍性，從備課開始到上課之前，我都沒有給他們看過我的課件PPT，對于課堂流程也只是簡單作了介紹，我需要他們一種真實的反應(yīng)，相較于我之前開過的省級公開課，同樣的班級我試上過很多次，盡管最后也能給我很大的驚喜，然而比起昨天課堂上學(xué)生帶給我的驚喜，后者則更加真實，更加感人。公開課其實更多的給大家做評論，請老師們指出問題所在，表演課雖然完美，但是反應(yīng)不出課堂真實問題，其實兩者應(yīng)該兼容。
  課堂設(shè)計源自于教材，高于教材
  一堂必須具有方向性、科學(xué)性的品質(zhì)外，還必須具有實踐性、可行性和可操作性的品質(zhì)。教師在正確和透徹理解教材基礎(chǔ)上，把握好教學(xué)對象的實際、認(rèn)識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，同時制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后回繞這個教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際，只有從學(xué)生角度備課，做好教學(xué)設(shè)計，才有可能讓學(xué)生們參與到活動中來。
    亮點需要多元化經(jīng)營
  課堂教學(xué)的“亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機地精心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)�！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，也源于學(xué)生和老師平時課堂上的相互了解。他們知道我要做什么并且愿意配合，這就是和諧關(guān)系的體現(xiàn)。
  教師是課堂氣氛的締造者
  做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，教師真誠的關(guān)注容易感染學(xué)生。英語教師要做到“讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)英語的意識”的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。 我認(rèn)為課堂氣氛的好與壞，期中70%的決定權(quán)在老師手中，老師要理解學(xué)生對于語法知識學(xué)習(xí)的排斥和抗拒，學(xué)生也要理解學(xué)習(xí)語法的重要性，那么就降低目標(biāo)，淺一點，慢一點，總好過一節(jié)課一無所獲。
  我真切希望英語能夠帶給學(xué)生快樂，給予他們知識，我還會在以后的課堂上盡可能多去嘗試我的理念。讓我的課堂更加有效、更加豐富。（財經(jīng)管理系 肖晶（�。�）