按：班主任工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)性工作和重要組成部分。我校現(xiàn)有在職班主任140名。為了加強(qiáng)班主任專業(yè)化發(fā)展和班主任梯隊(duì)建設(shè)，從本學(xué)期開始學(xué)校組建了“班主任專業(yè)化發(fā)展”進(jìn)修班，由班主任年限在三年以內(nèi)的班主任參加。
  該培訓(xùn)班每兩周培訓(xùn)一次，由校內(nèi)外知名的優(yōu)秀班主任和德育名師主講，主題涵蓋班主任工作方方面面，以小見大，譬如“班集精細(xì)化管理”、“如何加強(qiáng)班團(tuán)干部建設(shè)”、“如何與學(xué)生溝通”、“做一個智慧型的班主任”、“用愛貫穿班主任工作”等。學(xué)員們分享了班主任工作的技術(shù)和藝術(shù)，積極思考、勇于實(shí)踐，他們的思想得到碰撞，思維得到啟發(fā)，做法得到規(guī)范，境界得到提升。
  學(xué)員們邊做邊思考，在做中學(xué)，學(xué)中做，并形成每課一篇的教育札記，他們的“班主任”校黨委周一平副書記親自批閱。學(xué)工處從這些札記中遴選8篇供大家分享與指導(dǎo)。（學(xué)工處 戴衛(wèi)銀）

                  關(guān)于班級常規(guī)工作方面的感想
                  動畫藝術(shù)系 潘麗萍
  班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、細(xì)致的工作，尤其體現(xiàn)在班級常規(guī)工作方面。就接手1142班不到兩個月時間的常規(guī)工作談?wù)勎业母邢耄?BR>  入學(xué)的第一周我就在我班制定了詳細(xì)的班級公約（在“學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評價”還未出臺前），將一日常規(guī)中的條條框框都細(xì)分出來，如：上課期間不準(zhǔn)使用手機(jī)，包括用手機(jī)看時間，當(dāng)計(jì)算器使用……并詳細(xì)說明處理制度，由學(xué)生逐一閱讀簽字認(rèn)可。到目前只有一次因整隊(duì)而被罰寫1000字檢討的幾個同學(xué)，其他無違規(guī)者。
  最讓我困擾的是班團(tuán)干部的建設(shè)，入學(xué)的臨時班團(tuán)干部由11個同學(xué)組成，僅有個別班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，其余的等同于掛職，不能很好的帶動其他同學(xué)，例如勞動委員，班級及宿舍的衛(wèi)生工作是不容忽視的一項(xiàng)常規(guī)，我安排勞動委員的工作是每天監(jiān)督和檢查，但開學(xué)已快兩個月，勞動委員還是要在我的提醒和引導(dǎo)下才會履行自己的職責(zé)，讓我十分無奈。
  除此之外，我覺得我高估了學(xué)生的自我管理能力，我啟用學(xué)生管理，主要是班委干部，一方面是提供給他們鍛煉的機(jī)會，另一方面是讓學(xué)生區(qū)別職校與中學(xué)的差異，學(xué)會自我管理，但效果并不如意�？赡軐W(xué)生剛剛從中學(xué)升學(xué)還未脫離原本的模式，沒有自我管理的意識，非要老師督促著。
  怎樣才能提高學(xué)生的自我管理意識呢？請前輩指點(diǎn)！

  點(diǎn)評：所謂的“繁瑣”，其實(shí)質(zhì)是沒有找到規(guī)律，應(yīng)對的辦法是條理化。階段目標(biāo)、一周目標(biāo)、每日目標(biāo)，以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定的相應(yīng)措施和工作，這看似繁瑣費(fèi)力了，其實(shí)效率很高，我們也是在探索中，碰壁中慢慢養(yǎng)成這些習(xí)慣的。
  常規(guī)性的工作逐步放手，讓班委去做。初期指導(dǎo)工作較累，其過程長短，取決于方法和策略。一定要花功夫了解和研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真正想干事，能干事的學(xué)生，在班委的取舍上做到既人性又果斷。針對目前年齡段學(xué)生還要注意藝術(shù)性，即“引導(dǎo)下的民主”。
  學(xué)生的自覺性是自我意識的一種體現(xiàn)，這要重點(diǎn)培育，其過程是緩慢的。目前除班主任加強(qiáng)督促、引導(dǎo)外，可采用學(xué)生之間的督促、評價的方法，班委之間也可建立相互督促評價機(jī)制，你不妨嘗試一下。
  相互學(xué)習(xí)，有些想法僅供參考。

                  班集體建設(shè)初探
                 財經(jīng)管理系 朱夢佳
  擔(dān)任班主任工作快要兩個月了，我就這兩個月工作以來的一點(diǎn)體會和周書記作個交流。
  第一個問題：如何營造良好的班級氛圍。
  我們班目前從默寫成績（各學(xué)科）來講基本還是不錯的。這在很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。從開學(xué)的第一天我就把這個理念教給了全班學(xué)生。讓學(xué)生明白要以積極的態(tài)度面對生活，面對學(xué)習(xí)。這樣你的人生才會過得充實(shí)，過得精彩，并經(jīng)常用掌聲來鼓勵學(xué)生，通過這些理念和掌聲，來激發(fā)學(xué)生的斗志。就拿這次期中考試動員來講，我已早作準(zhǔn)備，積極鼓勵學(xué)生在參與活動的同時早為期中考試做準(zhǔn)備。每天都會安排學(xué)習(xí)委員和任課教師交流，給學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，在班級營造濃烈的考試氛圍。在紀(jì)律管理方面，我覺得還是有很多點(diǎn)可以值得探究的。我始終相信，“一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致”才能得到勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定會在我們班上受到紀(jì)律處分。但是在處分的過程中，我發(fā)現(xiàn)不能做到盡善盡美。比如說在處理違紀(jì)過程中，有時會有少數(shù)學(xué)生對于處理有不滿情緒，那我采取的措施是立馬對該學(xué)生進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作。我覺得對于紀(jì)律處分這塊我做得不是很到位，值得探究。
  第二個問題：如何正確地引導(dǎo)班級輿論？
  班主任在教學(xué)、教育、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評和教育。在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，應(yīng)該具有同一性，對全班成員都有感染力和道德上的約束力的。在具體實(shí)施過程中我的方法是借力用力，借助集體力量，充分利用晨會課、自習(xí)課、班會課的時間定期給學(xué)生做思想上的引導(dǎo)，通過開班會、學(xué)生互動交流等方式正確的引導(dǎo)班級輿論。我覺得在這方面我做得還是比較好的！
  第三個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？
  毛老師在第二講，以及劉主任在第一講中都提到了關(guān)于班級班干部隊(duì)伍的建立。我想結(jié)合自己的實(shí)際工作對于這一點(diǎn)談些自己的認(rèn)識。剛開始做班主任的時候，每天都忙得不亦樂乎，但效率卻不是很理想。我分析了一下，問題的關(guān)鍵之一主要在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班級干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生之間的關(guān)系就如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我們班級的班委干部目前做事也都挺積極的，我也采用了加分激勵政策，但我總是很擔(dān)心班委在這過程中會有疲憊感的產(chǎn)生，所以我每周都會組織班委交流，肯定他們一周內(nèi)的工作，并給予點(diǎn)評。這樣有助于提高班委做事的積極性和效率，緩解他們心中的疲憊感。本周我也采用了上一講劉主任提到的“讓班委做述職報告”，和同學(xué)分享下工作中的酸甜苦辣的方法，實(shí)施下來效果很理想，很多班委都說出了自己的心聲。同學(xué)聽得也很有感觸，這對以后加強(qiáng)班委于學(xué)生之間的交流提供了很好的平臺！
  以上就是我想說的三個問題，請周書記給予總評的指導(dǎo)，謝謝！

  點(diǎn)評：三個問題的提出很到位，是目前新班級工作的關(guān)注點(diǎn)和切入點(diǎn)。班主任都應(yīng)該這樣對班集體建設(shè)進(jìn)行思考和規(guī)劃。
  班級要樹正氣，形成正確的、集體的輿論，達(dá)到自我教育的目的。為此可利用晨會、團(tuán)會、班會等平臺，設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生組織討論，形成共識。以專業(yè)為背景，形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生逐步明確成功的職業(yè)人需要什么，怎樣通過學(xué)習(xí)獲得，使學(xué)生明白該做什么，該怎么做，將他們的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)技能上，提高他們的非智力因素及職業(yè)核心能力；班干部的培養(yǎng)不僅是做一些工作，成為班主任助手，其核心還要?dú)w于“為學(xué)生創(chuàng)造價值”的“幸運(yùn)教育”理念，故要勤溝通，多指導(dǎo)。

                    淺議班級管理
                  綜合基礎(chǔ)部 賈凌云
  擔(dān)任班主任的時間不長，對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)談不上很多。但通過平時與老班主任的探討以及班主任的培訓(xùn)，我也有不少收獲，有些是打算下階段著手去做的。
  我認(rèn)為管理好一個班級，應(yīng)從以下幾個方面抓起：
  情。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒介�！卑嘀魅尾粌H是管理者，更是愛的傳遞者。高三學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中難免有迷茫和困惑的時候。學(xué)習(xí)過程中班主任應(yīng)注意多觀察他們的情緒變化，從而指引他們正確的前進(jìn)方向。我班一名女生，無意中向我流露出想從對口單招轉(zhuǎn)就業(yè)實(shí)習(xí)的想法。我課后及時找她談話，弄清楚她由于學(xué)習(xí)成績提高不上去而產(chǎn)生了畏難情緒，同時由于住宿與舍友的矛盾產(chǎn)生了退出的想法。在我的動之以情、曉之以理的引導(dǎo)下，他還是堅(jiān)定了參加對口高考的決心，同時根據(jù)她自己的意愿，我也同意了她退宿的要求。通過這樣的心里疏導(dǎo)，她本次月考中的成績有了很大提升，這也就增強(qiáng)了她學(xué)校的信心，促進(jìn)了學(xué)習(xí)。
  嚴(yán)。嚴(yán)格管理一個班級。嚴(yán)格管理體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實(shí)施上。這一點(diǎn)，我做得還不到位。首先，管理制度方面涉及到各班委的職責(zé)分工及相互協(xié)作。在這一方面我毫無經(jīng)驗(yàn)可言，只有在實(shí)踐的摸索中不斷學(xué)習(xí)。值得一提的是學(xué)校的“學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評價方案”對我們有很好的借鑒作用。其次，在管理制度的實(shí)施上，有時我也拿捏不準(zhǔn)。有些原則問題肯定是賞罰分別。對于那些可準(zhǔn)可不準(zhǔn)的問題在我看來還不能給學(xué)生留有余地。有時一旦允許了，很多學(xué)生可能就會看透這種心理而鉆空子。嚴(yán)，還體現(xiàn)在班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠得緊，學(xué)生能時刻感到班主任的存在，違反紀(jì)律的情況自然就會減少。
  細(xì)。細(xì)主要體現(xiàn)在對學(xué)生的細(xì)致觀察上。對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要觀察細(xì)致，他們的一言一行都會表現(xiàn)出一些事情。這也要求班主任經(jīng)常深入學(xué)生，做他們的朋友，這樣他才會對你敞開心扉。盡管高三學(xué)業(yè)繁重，但良好的班級衛(wèi)生環(huán)境是高效學(xué)習(xí)的保障。細(xì)，另一方面也體現(xiàn)在班級衛(wèi)生管理工作。首先，班級衛(wèi)生要有高標(biāo)準(zhǔn)，一開始班主任抓起來會比較累，但這是值得的，經(jīng)過一段時間學(xué)生習(xí)慣了這種標(biāo)準(zhǔn)，不用班主任費(fèi)心力，衛(wèi)生工作也能做好；其次，衛(wèi)生工作要全員化并承包到每個學(xué)生，勞動委員輪流管。這樣也能增強(qiáng)每個學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感。
  高三班級管理方法不一，形式不同。班主任必須探索科學(xué)的適合本班班情的管理方法，才能迎來豐收的果實(shí)。

  點(diǎn)評：對高三學(xué)生，還要有強(qiáng)烈的目標(biāo)導(dǎo)向。目標(biāo)的設(shè)定，因人而異。可由學(xué)生自主確定，老師加以分析、引導(dǎo)、定位。通過努力能達(dá)到的目標(biāo)定位最佳。

                同舟共濟(jì)，創(chuàng)特色班級
                  信息工程系 周凱
  我0933班為信息工程系化工專業(yè)班級，共33人，其中住宿生20人，走讀13人。目前處于三年級，從學(xué)生的班集體意識形態(tài)分析，本班班集體建設(shè)處于共渡發(fā)展期，且有良好的上行趨勢。
  成因分析
  本班近兩年，班級常規(guī)考核14次國旗班，6次優(yōu)秀班。良好的班風(fēng)班貌，積極健康的學(xué)生面貌，成為了良好發(fā)展態(tài)勢的先決條件。通過一、二年級的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生收獲了他人的認(rèn)可，體驗(yàn)了成長的喜悅。至目前，本班學(xué)生都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在市創(chuàng)建文明城市評比活動中，學(xué)生們表現(xiàn)了極高的配合默契，積極配合校系級的各項(xiàng)要求，得到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評，同時也感受到了集體力量的強(qiáng)大。有了思想上的上進(jìn)，行為上的積極，我判斷本班班集體建設(shè)處于共渡發(fā)展期，且有上行趨勢。
  注入動力
  三年級的學(xué)生，有人說他們長大了，可以松土了；有人說散了，難管了；我說，他們開始茫然了，更需要引導(dǎo)和幫助。
  正是因?yàn)槲铱吹搅诉@一點(diǎn)，我們班集體建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移到了“以文化育人”。三年級的學(xué)生在思想上日漸成熟，他們開始想著做點(diǎn)事，所以有的打工，有的去圖書館看書，但也有的開始用游戲打發(fā)時間。作為班主任，我從化工專業(yè)學(xué)生的角度，發(fā)現(xiàn)了一些存在學(xué)生身上普遍存在的問題：有些不知道自己以后能勝任什么樣的專業(yè)崗位，總是徘徊于想學(xué)習(xí)和想玩之間，并且總是為“能找個什么樣的工作，是不是自己喜歡的”這樣的問題而困惑；有些還不太了解化工企業(yè)是什么樣的運(yùn)行模式，有什么樣的發(fā)展前景。
  針對于以上的一些問題，我認(rèn)為：學(xué)生利用好業(yè)余時間，每人定期去一次人才招聘市場，用心規(guī)劃自己的專業(yè)方向，并制定奮斗的目標(biāo)和措施；發(fā)動每個學(xué)生自己的社會關(guān)系，積極尋找化工專業(yè)從業(yè)的親朋好友，深入了解化工業(yè)的就業(yè)趨勢和發(fā)展趨勢。
  同時也告誡同學(xué)，人生因充實(shí)而美麗，因豐富多彩而有價值；游戲只會讓人迷失自我，進(jìn)入一種麻木的自我滿足狀態(tài)，當(dāng)想玩游戲時，請用運(yùn)動的方式取而代之，打打球、跑跑步，才是對自己最大的實(shí)惠；或者請走進(jìn)圖書館閱覽室，那里讓人的精神世界收獲無限。積極參加學(xué)生會、社團(tuán)、志愿者工作，鍛煉自己的表達(dá)、組織協(xié)作等能力，為進(jìn)入社會儲備綜合能力。
  有以上良好的基礎(chǔ)，再加上過程性管理作為動力，我相信0933班一定會更上新臺階，創(chuàng)造出屬于我們每個成員的特色。

  點(diǎn)評：分析合理，措施得當(dāng)。今天聽了你對學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評價實(shí)施方案的具體操作的介紹，深有感觸，也有很多收獲。全校德育工作，寄希望你們這些善思考，會研究，肯實(shí)干的年輕人身上。繼續(xù)努力，有作為才有地位。