近兩年來，在學(xué)校的高度重視和大力支持下，學(xué)校的心理健康教育工作成績顯著。如何在新形勢下，結(jié)合校本實(shí)際，開展具有劉高職特色的課題研究及實(shí)踐，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，是今后工作的一個(gè)關(guān)鍵。11月10日第7，8節(jié)，由我校承辦的2011年度教育部重點(diǎn)子課題《當(dāng)代職校生積極型心理健康教育模式的研究》開題報(bào)告會(huì)在1109會(huì)議室召開，學(xué)工處戴衛(wèi)銀處長，圖書館魏平館長為首的6位德育骨干和馬學(xué)果、劉琦華、周佳、周燁等4位專兼職心理教師參加，會(huì)議由學(xué)工處劉霞副處長主持。
  在開題會(huì)議上，劉霞副處長向課題組成員強(qiáng)調(diào)了學(xué)校對(duì)課題研究的高度重視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，簡要介紹了總課題研究背景、研究意義和研究價(jià)值，使課題組成員對(duì)課題有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。接下來，專職心理教師馬學(xué)果向課題組成員詳細(xì)匯報(bào)了子課題研究現(xiàn)狀、研究目的、研究意義、研究內(nèi)容、研究思路、研究階段和預(yù)期研究結(jié)果等相關(guān)情況，并綜合運(yùn)用發(fā)放課題資料、實(shí)例、PPT等多種方式，盡可能地將深?yuàn)W的理論知識(shí)具體化、外顯化、具有可操作性，以確保課題組成員對(duì)課題有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為課題隨后的順利開展奠定了基礎(chǔ)。在課題研究任務(wù)分工環(huán)節(jié)，各課題組成員紛紛結(jié)合自身實(shí)際和成員實(shí)際情況，討論最擅長的研究任務(wù)。各課題組在積極參與、激烈討論的過程中各抒己見，發(fā)表了對(duì)課題的看法，很快在課題研究任務(wù)等事宜上達(dá)成共識(shí)。
  課題最后，學(xué)工處戴衛(wèi)銀處長再次對(duì)各課題組成員的積極參與給予很大肯定，同時(shí)對(duì)課題組成員寄予期待，戴處長還結(jié)合以往的課題研究經(jīng)驗(yàn)，向各課題組成員分享了潛心研究、撰寫論文、開展行動(dòng)研究等課題研究的建議。
  積極型心理健康教育模式的構(gòu)建，既有利于探索具有劉高職特色的心育模式，打造學(xué)校的心育名片，同時(shí)，也是王亮偉校長提倡的“為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值、為社會(huì)創(chuàng)造效益”幸運(yùn)教育理念的深化。我們相信，在各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，本項(xiàng)課題研究，能扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校的心理健康教育工作，為全體師生積極創(chuàng)設(shè)積極健康向上的校園文化，使全體師生感受幸運(yùn)教育，增進(jìn)全體師生的主觀幸福感。