10月26日下午，國(guó)家教育部魯昕副部長(zhǎng)一行來我校視察，并在我校211會(huì)議室舉行座談，調(diào)研常州職業(yè)教育情況，特別是中高職銜接的做法和經(jīng)驗(yàn)。
  教育部職業(yè)教育與成人教育司劉建同副司長(zhǎng)，省教育廳楊湘寧副廳長(zhǎng)，常州市居麗琴副市長(zhǎng)、市教育局丁偉明局長(zhǎng)、梅向東副局長(zhǎng)，在常各本科院校、大學(xué)城5所高職院校長(zhǎng)，我校王亮偉校長(zhǎng)、周一平副書記、張群元副校長(zhǎng)、張桂春副校長(zhǎng)、錢忠元調(diào)研員等陪同調(diào)研。
  在王亮偉校長(zhǎng)陪同引領(lǐng)下，魯部長(zhǎng)一行首先認(rèn)真地視察了我校主雕塑、歷史步道、一體化書庫、劉國(guó)鈞紀(jì)念館、華夏藝術(shù)館等校園文化設(shè)施，以及機(jī)電教學(xué)工廠、校企俱樂部廣場(chǎng)、華夏綜合服務(wù)中心等功能區(qū)域。視察過程中，她詳細(xì)向我校學(xué)生和教師詢問了學(xué)習(xí)、生活及教學(xué)等情況。她親切地向大家問好，勉勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)技能，爭(zhēng)取早日成才。魯部長(zhǎng)對(duì)我校教育教學(xué)及管理工作給予高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)我校多為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多高技能型人才。特別是學(xué)校校園文化建設(shè)給她留下深刻印象，她不時(shí)對(duì)陪同人員說：“這所學(xué)校有文化，有品位，有亮點(diǎn)，有特色�！辈⒃趨⒂^過程中三次強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育不是僅僅給學(xué)生一技之長(zhǎng)，要‘給知識(shí)，給文化，給技能’”還特別叮囑王亮偉校長(zhǎng)要將學(xué)校文化建設(shè)的做法拍成一個(gè)小時(shí)的專題片，好讓更多的職業(yè)學(xué)校從中借鑒。
  座談會(huì)開始，魯昕副部長(zhǎng)說，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換及產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的歷史規(guī)律，要求教育必須為之服務(wù)，需要更多的高技能人才。十二五規(guī)劃國(guó)務(wù)院提出發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。與之相適應(yīng)，教育部當(dāng)務(wù)之急要做的是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
  她強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)相符合的技能型、高技能型人才，是當(dāng)前高職院校教育的最大歷史使命。其中一個(gè)重要方面是如何做好現(xiàn)代職教體系框架內(nèi)的中高職銜接，實(shí)現(xiàn)職校生高層次學(xué)歷教育。職校生學(xué)歷可以設(shè)置到應(yīng)用本科、專業(yè)碩士、博士，甚至也可以設(shè)立博士后。她指出，現(xiàn)代職業(yè)教育體系不可能一蹴而就。要先分類試點(diǎn)，不搞“一刀切”，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段性特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)要先走先行。
  接下來，魯昕副部長(zhǎng)專門與在常各本科院校、大學(xué)城5所高職院、劉國(guó)鈞高職校及武進(jìn)中專校的校長(zhǎng)們一起分析研究了這一課題。
  常州是職教全國(guó)示范區(qū)，高等職業(yè)教育是常州教育的名片，在構(gòu)建職教體系、實(shí)現(xiàn)中高職銜接方面，已經(jīng)做出了一些有益嘗試。與會(huì)校長(zhǎng)們紛紛發(fā)言。
  江蘇技術(shù)師范學(xué)院實(shí)現(xiàn)了中職、高職、本科銜接“立交橋”，每年從中高職學(xué)校招收1100余名學(xué)生。機(jī)電高職院也將開通“校校直通車”和“校企直通車”，專門面向高職校學(xué)生及有升學(xué)意愿已在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生。武進(jìn)中專校利用自身資源，內(nèi)部打通了中技、高技、技師的通道。
  市教育局梅向東副局長(zhǎng)介紹了常州市將進(jìn)行高職輻射中職，在高職院拓展高級(jí)工加大專學(xué)歷層次人才培養(yǎng)，以及在本科院校進(jìn)行單招學(xué)生本科加技師模式培養(yǎng)的設(shè)想。
  我校王亮偉校長(zhǎng)建議，中高職銜接不能忽略國(guó)外已經(jīng)成熟的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)認(rèn)為在推進(jìn)現(xiàn)代職教改革時(shí)，應(yīng)將之放到整個(gè)教育體系的改革之中，注重普職教融通。
  近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，魯部長(zhǎng)先后聽取了６位教育行政部門及高職院校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，并不時(shí)詢問、討論、記錄。
  魯部長(zhǎng)在座談中說，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系是歷史的命題，是遵循工業(yè)化進(jìn)程必然的改革。當(dāng)前職業(yè)教育要遵循產(chǎn)業(yè)升級(jí)規(guī)律，尊重技能型人才職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，加大高端技能型和創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)力度。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，要先從中高職銜接入手。
  同時(shí)不斷強(qiáng)調(diào)，中職教育要找準(zhǔn)自身定位，中職絕不是培養(yǎng)“廉價(jià)勞動(dòng)力”，而是培養(yǎng)“技能型人才”，一定要樹立面向人人，人人皆能成才的觀念。強(qiáng)調(diào)中職、高職教育要強(qiáng)化文化課，提高學(xué)生素養(yǎng)，為接受更高學(xué)歷教育打下良好基礎(chǔ)。
  魯部長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)江蘇、常州職教探索的經(jīng)驗(yàn)。最后，魯部長(zhǎng)對(duì)江蘇職教，對(duì)常州職教給予厚望。
  魯部長(zhǎng)說，當(dāng)前國(guó)家教育部提出要在十年建成有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職教體系，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，作為承擔(dān)職教改革的城市之一，希望常州在實(shí)現(xiàn)中高職銜接方面多出一些國(guó)家案例，為現(xiàn)代職教體系制度建設(shè)提供參照。會(huì)上，魯部長(zhǎng)還多次表示，要由教育部有關(guān)部門與江蘇、與常州合作，成立專門小組，來研究高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)規(guī)格、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系等想法。