這幾天是常州市創(chuàng)新大賽報名截至和上交作品的最后期限，產業(yè)培訓處楊衛(wèi)忠老師整天忙著跟相關老師聯系，落實報名材料完善和作品呈現工作。在為一件件獨具匠心的參賽作品嘖嘖稱贊的同時，我們也感覺到這次參賽作品的數量還不足，并且主要集中在少數幾個系部。難道創(chuàng)新難度太高，只有少數人才能參與其中？
  我們先來分享三則關于創(chuàng)新的故事。
  創(chuàng)新就是尋求一種改變
  美國有一間生產牙膏的公司，產品優(yōu)良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年營業(yè)額蒸蒸日上。記錄顯示，前十年每年的營業(yè)增長率為10-20％，令董事部雀躍萬分。不過，業(yè)績進入第十一年，第十二年及第十二年時，則停滯下來，每個月維持同樣的數字。董事部對此三年業(yè)績表現感到不滿，便召開全國經理級高層會議，以商討對策。會議中，有名年輕經理站起來，揚了揚手中的一張紙對董事部說：“我有個建議，若您要使用我的建議，必須另付我5萬元！”總裁聽了很生氣說：“我每個月都支付你薪水，另有紅包獎勵�，F在叫你來開會討論，你還要另外要求5萬元。是否過分？”“總裁先生，請別誤會。若我的建議行不通。您可以將它丟棄，一毛錢也不必付�！蹦贻p的經理解釋說�！昂�！”總裁接過那張紙后，閱畢，馬上簽了一張5萬元支票給那年輕經理。
  那張紙上只寫了一句話：將現有的牙膏開口擴大1mm。總裁馬上下令更換新的包裝。試想，每天早上，每個消費者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消費量將多出多少倍呢？
  這個決定，使該公司第十四年的營業(yè)額增加了32％。
  創(chuàng)新就是尋求一種規(guī)律
  高斯是德國偉大的數學家。小時候他就是一個愛動腦筋的聰明孩子。還是上小學時，一次一位老師想治一治班上的淘氣學生，他出了一道數學題，讓學生從1＋2＋3……一直加到100為止。他想這道題足夠這幫學生算半天的，他也可能得到半天悠閑。誰知，出乎他的意料，剛剛過了一會兒。小高斯就舉起手來，說他算完了。老師一看答案，5050，完全正確。老師驚詫不已。問小高斯是怎么算出來的。
  高斯說，他不是從開始加到末尾，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相加，也得101，這樣一共有50個101，結果當然就是5050了。聰明的高斯受到了老師的表揚。
  創(chuàng)新就是尋求逆向思維
  一天早上，一位貧困的牧師，為了轉移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢�！蹦翈熞詾檫@件事會使約翰花費上午的大部分時間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。 牧師：“孩子，你怎么拼得這么快？”小約翰很輕松的答道：“在地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼在一起，然后把它翻過來。我想，如果這個‘人’是正確的，那么，這個‘世界’也就是正確的�！�
  牧師微笑著給了兒子二角五分錢。

  幾則故事雖然短小，但足以告訴我們一個道理：創(chuàng)新首先是要有想法（點子），然后才是我們如何去實現的過程，也就是技巧、技術層面的問題。因此，扼殺我們創(chuàng)新能力的不是我們是否掌握了高新技術，而是我們的金點子是否能保持到開始實踐的階段。金點子是有它的生命周期的。點子產生于無時無刻，苦思冥想、白日做夢、生活中的麻煩、工作中的難題、夜深人靜時刻的靈感、百無聊賴時朋友們無邊無際的海侃……都是創(chuàng)新點子的來源。絕大部分點子都是短命的，當睡了一覺到了第二天早上，它們的強度、刺激性、振奮人心的因素都已經大大減低，甚至煙消云散了。一個點子如果過一兩個禮拜、一兩個月仍然燙得使你難受，仍然保持了原初那種熾熱的溫度，嘿嘿，這點子也許會有些苗頭。所以，創(chuàng)新與專業(yè)無關，與IQ無關，與科技無關。創(chuàng)新來自于一種意識，來自于一種堅持，來自于我們將霎那間的思維火花燃燒得更久一些。
  當我們都具備了創(chuàng)新的意識，都養(yǎng)成了記錄思維火花的習慣，那么我們的校園就將成為創(chuàng)新的樂園，金點子的孵化器。下一屆的創(chuàng)新大賽，恐怕就不是你交了作品就能參賽，內部的PK將在所難免。