長期以來，我校在與正衡中學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，逐步拓展至實(shí)驗(yàn)小學(xué)和覓渡橋小學(xué)，在勞技教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)出了一條路子。每年的四五月間，我校的數(shù)十位教師都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間，為正衡中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、覓渡橋小學(xué)等學(xué)校的小朋友開設(shè)勞技教育課程。雖然只是短短一周，但18門課程普遍受到了同學(xué)們的歡迎。取得了良好的社會(huì)反響。受到市有關(guān)媒體的關(guān)注。
  5月26日，應(yīng)《常州日報(bào)》之邀，王亮偉校長接受了該報(bào)副總編汪利寧關(guān)于勞技教育的專題采訪。其后受《常州日報(bào)》委托，幾天里，我同產(chǎn)培處汪建義主任，以面對面和電話采訪的形式，對高年級學(xué)生做了一些后續(xù)采訪，試圖弄清這樣的勞技課堂究竟對他們有何潛移默化的影響。聽到了一些來自他們的反饋聲音。
  三位當(dāng)年的初中生，如今已是高二年級學(xué)生，還有一位在新加坡南洋理工大學(xué)就讀預(yù)科，這個(gè)暑假結(jié)束就會(huì)進(jìn)入大一學(xué)習(xí)。

干可雨（男，原正衡初中學(xué)生，現(xiàn)市一中高二年級學(xué)生）：
  當(dāng)時(shí)我參加的是趣味電工高級班——安裝日光燈。擺弄電器，我小時(shí)候就有興趣�？磿�是學(xué)理論，動(dòng)手才是硬道理。家里的電器我都想試一試，可都是淺嘗輒止。布線、接線、通電，這次我親自安裝了一臺(tái)最漂亮、美觀、實(shí)用的日光燈。
  安裝時(shí)，出了個(gè)小事故，不小心螺絲刀插入了插座，漏電引起了塑料自燃，汽化了，嚇了一跳。這件事增強(qiáng)了我實(shí)際操作的安全意識。
  理論和實(shí)際是有很大區(qū)別的。理論都是從實(shí)踐中來，也應(yīng)用于實(shí)踐。這次經(jīng)歷，對自己的物理學(xué)習(xí)很有幫助，以前有一些枯燥的公式總是記不住，現(xiàn)在親自完成了一個(gè)照明線路，一下子覺得那些物理學(xué)科的東西都變的直觀了，不再是死的公式了！做一個(gè)東西就要做好，做一件事就要真正有所體會(huì)！很有意思，很難忘！

杜安妮（女，原正衡初中學(xué)生，現(xiàn)市一中高二年級學(xué)生）：
  勞技課上，我最初想學(xué)的科目是“會(huì)計(jì)”，因?yàn)檎J(rèn)為對生活會(huì)有幫助。報(bào)名的同學(xué)太多了，沒報(bào)上，就學(xué)了十字繡。一整天都在繡東西，那種安靜的氛圍感染了我，幾天下來，也喜歡上了十字繡。這以后，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，包括在面臨升學(xué)的初三畢業(yè)班的時(shí)候，有時(shí)候回家我都會(huì)繡上幾手，以調(diào)劑緊張的精神。我發(fā)現(xiàn)做針繡的時(shí)候，自己會(huì)變的很專注。也許做手工這種事情本來就可以使人變得專注吧。而以前我可是個(gè)粗心的人，可以說十字繡培養(yǎng)了我的專注，會(huì)幫助自己的心安定下來。對學(xué)習(xí)也很有用處的，專注了，就能學(xué)的忘我。慢慢手上熟練了，我也會(huì)繡了來作為生日禮物送給同我親密的同學(xué)。因?yàn)槭俏矣H自做的，他們都很珍惜。

陸雨婷（女，原正衡初中學(xué)生，現(xiàn)市一中高二年級學(xué)生）：
  當(dāng)時(shí)我參加的那個(gè)勞技班，男生多，女生少，因?yàn)槲业目颇�，算是個(gè)體力活，就是親自動(dòng)手加工一把小榔頭。
  盡管我是女生，但我還是報(bào)名參加了。我想，平時(shí)是沒這種機(jī)會(huì)的。既然有這種機(jī)會(huì)了，我就要嘗試。我本來是個(gè)喜歡嘗試新鮮東西，對任何東西都有興趣的人。
  看到了很多從來都沒見過的工具……電鉆、鋼鋸、鋼銼、老虎鉗、鐵砂皮，乖乖，這些東西從來沒碰過……
  最想說的是，看到了很多大大的車床，也才恍然明白，原來我們?nèi)沼玫暮枚鄸|西，都是這玩意兒加工出來的。
  經(jīng)過了劃線、鋸割、銼光、打孔，再經(jīng)過精細(xì)加工，小榔頭就成形了。然后再把手柄安裝上去。
  打孔的時(shí)候，得到了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教訓(xùn)。有的同學(xué)安裝手柄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)是歪的，裝來裝去，不管怎么裝都是歪的。我們都笑他。原來，打手柄孔，一定要做到孔與鐵塊垂直。否則做出來的就是一個(gè)難看的廢品。
  紙上得來終覺淺。我至少懂得了，做什么事情，都不像書本上寫的那么簡單！哪怕是簡單到做一把小榔頭。
  這種領(lǐng)會(huì)，只有親手實(shí)踐過的人，才懂。

閔妙琳（女，原正衡初中學(xué)生，現(xiàn)新加坡南洋理工大學(xué)就讀）：
  對我來說，多經(jīng)歷一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，總是好事，也是一種人生經(jīng)驗(yàn)。初一學(xué)的是禮儀，初二是電子。
  首先聊一下禮儀，我記得當(dāng)時(shí)禮儀學(xué)了包裝、海報(bào)設(shè)計(jì)什么的。初三那年去韓國，要給韓國學(xué)生備禮物，這時(shí)候我的包裝手藝就有用了。梳篦、折扇之類那些禮物，都是我親手包的。包裝以前我也會(huì)，但從來沒那么精致，沒有那么講究過。
  趣味電子可以聊的就更多了，原因么，一是我感興趣，二是我從未接觸過技工操作。物理課上學(xué)的完全是書本知識，沒有應(yīng)用于實(shí)踐過。參加這樣的活動(dòng)，就有了自己動(dòng)手焊接的機(jī)會(huì)，與真正的零件打起了交道。并且親眼看到了二極管、 電阻之類，甚至如何根據(jù)電阻上的顏色讀出阻值都知道！還有阿，當(dāng)時(shí)我焊接的時(shí)候想阿，真正賺錢的不是焊接這件事，而是那些芯片里面的科技，呵呵很厲害吧�，F(xiàn)在大學(xué)有個(gè)很強(qiáng)的系 EEE（Electric Electronic Engineering )就有個(gè)分支是IC Design的，就是那個(gè)芯片設(shè)計(jì)。
  我在南洋理工大學(xué)念預(yù)科，動(dòng)手操作也很多，實(shí)驗(yàn)課特正規(guī)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)做一個(gè)下午，實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫十幾頁。但我對實(shí)驗(yàn)室感覺特親切，對那些器材感覺特親切，我心里想，這些東西我早在初中就接觸過的呀，也許這就是勞技課潛移默化的作用。別的實(shí)驗(yàn)組不會(huì)去注意電阻上的顏色代表不同阻值，用錯(cuò)了電阻，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)圖像不合理，而我就知道，并且注意到了，這都是勞技課上學(xué)來的！ 我也到當(dāng)?shù)氐膉unior college（二年制�？茖W(xué)校）上過一些實(shí)踐類的課程。
  拿出一周的時(shí)間，來讓學(xué)生嘗試知識應(yīng)用于生產(chǎn)的過程，很不錯(cuò)。課本的學(xué)習(xí)，總是那樣的學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)、聽課、理解、復(fù)習(xí)，從書本到書本，注重的是理論，抽象、枯燥，可真正生產(chǎn)的時(shí)候，原理是一回事，經(jīng)驗(yàn)又是一回事。綜合實(shí)踐課就是讓我們走出學(xué)校，走出課本，走近工廠，走近社會(huì)，讓我們動(dòng)手而不僅僅是動(dòng)腦，讓我們親眼見到知識是怎么轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，怎么創(chuàng)造價(jià)值。
  在勞技課上，我還懂得，不是光有電路原理圖就行，真正生產(chǎn)過程中還要考慮到各個(gè)元件怎么擺才最好焊接，最省電線，要考慮工效和成本。
  我對物理一直挺有興趣的，特別是趣味電子這門勞技課，對我更深入了解物理這門學(xué)科特別是電學(xué)部分很有啟發(fā)，到了高中，我的物理競賽成績也很好。那次勞技體驗(yàn)，讓我對電子世界發(fā)生了興趣，至少好奇那個(gè)芯片是怎么回事了，還有為什么二極管會(huì)發(fā)不同的光，電阻是怎么工作的——我一直很想知道電阻里面是什么東西。
  我記得當(dāng)時(shí)我還有一個(gè)很大很大的遺憾呢，就是很羨慕趣味電子（2）班的同學(xué)，他們可以做門鈴，我是（1）班的，沒這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥谐跻粚W(xué)了趣味電子的人，初二才能報(bào)（2），那還是個(gè)高級班呢，有點(diǎn)小遺憾了。
  總之，體驗(yàn)過了，知道自己以后做這個(gè)，也會(huì)喜歡的，就會(huì)放心大膽學(xué)工科了——知道工科是個(gè)什么概念了。要說對專業(yè)上的影響，這就是一個(gè)影響吧！目前我的預(yù)科學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，過完這個(gè)暑假就念大一了，第一志愿填了電子與計(jì)算機(jī)工程專業(yè)（電子信息工程）——一門對物理學(xué)特別是電學(xué)和計(jì)算機(jī)知識要求很高的專業(yè)。

張為中（原市一中副校長兼正衡初中校長，現(xiàn)市一中副校長）：
  我一直對手工勞動(dòng)情有獨(dú)鐘。80年代做老師的時(shí)候，就經(jīng)常性的組織學(xué)生割稻、收稻，帶學(xué)生自個(gè)修理自行車。我還很擅長理發(fā)。我的同事，那時(shí)還是年輕人的任欣偉校長，最喜歡讓我給他理發(fā)。別的理發(fā)店理的，他都不滿意。
  后來，做了校長，我一直提倡勞技教育。這中間還有個(gè)機(jī)緣。有一次在報(bào)上看到關(guān)于澳大利亞社會(huì)實(shí)踐教育的報(bào)道文章，很感慨。也讓我思考，我們的教育也應(yīng)該多讓學(xué)生接觸生產(chǎn)。
  我希望學(xué)生能到高層次的高職校去上勞技課，將國家規(guī)定的32個(gè)課時(shí)，集中起來上，利用四天時(shí)間，讓學(xué)生好好體驗(yàn)生產(chǎn)。我把這個(gè)想法同劉國鈞高職校的王亮偉校長做了交流，同王校長一拍即合。王校長早年也在一中工作過，對普教很有情結(jié)。
  起初是有顧慮的，怕家長有意見，因?yàn)樯婕暗绞召M(fèi)。我對學(xué)生及家長說，上勞技課的錢，學(xué)校不經(jīng)手，由劉國鈞高職校財(cái)務(wù)方面派人來收取，這個(gè)課的目的只在讓學(xué)生個(gè)性特長得到展示，潛力得到發(fā)揮。后來上完課后，學(xué)生反應(yīng)非常好，于是就堅(jiān)持下來了。
  勞技課程是教育部規(guī)定要開設(shè)的。中國的孩子普遍缺乏動(dòng)手能力，其實(shí)訓(xùn)練動(dòng)手能力，對發(fā)展一個(gè)人的智力有很大好處。可我們的中小學(xué)教育普遍忽略了技能對提高智力的作用。太重視書本，看不到動(dòng)手對提高智力的巨大作用。
  我們的初中畢業(yè)生，不一定都非得去參加高考讀大學(xué)，有的也許更適合高職學(xué)校。我們讓學(xué)生到高職學(xué)校去體驗(yàn)勞技課，也能讓學(xué)生對高職院校有一個(gè)感性的直觀的了解。到了畢業(yè)班，讓他們可以更好的決定自己未來的升學(xué)去向。這樣的課程，對未來學(xué)工科以及一些應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生也會(huì)有很大幫助，及早接觸到專業(yè)里的東西，可以激發(fā)他們對學(xué)科的感性認(rèn)識，激發(fā)他們的興趣，親手拆裝過一臺(tái)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，跟從來沒有接觸過的學(xué)生，對學(xué)科的理解是不一樣的。

來自企業(yè)的聲音
蔡國強(qiáng)（常州永盛包裝機(jī)械有限公司董事長，劉國鈞高職校校企合作俱樂部成員）：
  上周五，該公司邀請學(xué)校產(chǎn)培處汪建義主任（學(xué)校勞技課培訓(xùn)負(fù)責(zé)人）對該企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員、生產(chǎn)一線工人骨干進(jìn)行“形位公差”補(bǔ)課，蔡國強(qiáng)董事長聽到汪主任介紹的針對中小學(xué)的勞技培訓(xùn)時(shí)說：
  太有必要了！不要講中小學(xué)生不懂生產(chǎn)實(shí)際，大學(xué)畢業(yè)后來我公司工作的好多大學(xué)生，不管本科，還是研究生，好多也是這樣！
  現(xiàn)在企業(yè)相當(dāng)部分技術(shù)人員只追求畫圖紙，而不重視圖紙中對形位公差的標(biāo)注，甚至于不理解。更有只知畫圖，不知零件加工工藝，也不管后期加工為何物者，他們的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)畫出來，往往根本無法生產(chǎn)，是單打一的“設(shè)計(jì)”，這些反映出學(xué)校教學(xué)中與實(shí)際脫節(jié)的問題。
  尤其是“位公差”的概念更差，造成零件組裝中出現(xiàn)累計(jì)誤差，而使產(chǎn)品組裝失敗。零件需要調(diào)試的裝配，其零件本應(yīng)裝在外面才方便調(diào)試，反被裝在里面，也是設(shè)計(jì)時(shí)的考慮不周！這些情況經(jīng)常出現(xiàn)！他們最好親手去加工一個(gè)零件！